In module 4 werd verwacht om het taakontwerp van module 2 gedetailleerder aan te pakken. Dit resulteerde in drie ideeën die grosso modo werden uitgewerkt. Eén van die ideeën werd nà de feedback die ik kreeg van de coaches en na het doornemen van de bijdragen van medecursisten verder verfijnd.
Het eindresultaat van dit proces zal ik na de paasvakantie in praktijk omzetten.
Hoe wordt aan die taak concreet vormgegeven ?
De cursisten krijgen op papier een stappenplan om de opdracht tot een goed einde te brengen. In module 2 werd beklemtoond dat het maken van afspraken én het expliciteren van de opdrachtformulering van primordiaal belang is voor het welslagen van het afstandsleren.
Wat de cursisten als introductie te lezen krijgen :
“Als leerkracht zul je vroeg of laat geconfronteerd worden met kwaliteitszorg op school. Je wordt wellicht ingeschakeld in het zelfevaluatieproces van je school. Daarnaast komt om de 6 jaar de onderwijsinspectie langs. Een doorlichtingsteam kan jouw vak / studierichting doorlichten. Om je wegwijs te maken in de diverse aspecten van de kwaliteitszorg, zullen we op eloV in kleinere groepjes een vervreemdingsdiscussie voeren. Je zult je moeten inleven in een rol (bv. die van ouder, van directeur, inspectielid, minister van onderwijs , leraar). Nadien volgt een discussie vanuit jouw persoonlijk standpunt. Alvorens we tot de discussies kunnen overgaan, is het noodzakelijk om eerst enkele begrippen, procedures i.v.m. kwaliteitszorg te leren kennen. Vandaar dat er eerst een leerpad moet worden doorlopen. Hieronder vind je naast de benodigdheden, een tijdsraming, uiterste inleverdatum, de doelen maar ook de verschillende stappen die je dient te doorlopen”
Stappenplan:
Jullie gaan het thema kwaliteitszorg verkennen door verschillende stappen te doorlopen. Opgelet alleen de deelname aan de discussiefora (uit stappen 2 en 3 wordt geëvalueerd !) maar stap 1 is wel een noodzakelijke schakel voor je leerproces !
Stap 1 Doornemen leerpad kwaliteitszorg
Surf naar http://elov.vvkso.be/ > klik op de welkomstpagina op de cursus Onderwijs en Maatschappij > Knop Summatieve taak> Map Stap 1 leerpad Kwaliteitszorg
Aangezien het aflezen van een computerscherm niet altijd even aangenaam is, kun je de tekstfragmenten nalezen vanaf p. 35-45. Omdat na de afsluiting van de cursustekst (begin januari 2007) over dit onderwerp nogal veel gepubliceerd werd in de media, werd het leerpad wat aangepast. In de gedrukte cursus zijn er twee leerpaden, op eloV is er maar één leerpad (de beide leereenheden werden samengevoegd). Bekijk zeker het videofragment uit Terzake op eloV ! De testjes die in het leerpad voorkomen, kun je enkel via eloV oplossen.
Veel succes !
Stap 2: Vervreemdingsdiscussie
Surf naar http://elov.vvkso.be/ > klik op de welkomstpagina op de cursus Onderwijs en Maatschappij > Knop Summatieve taak> Map Stap 2 Vervreemdingsdiscussie.
Met een groep van 8 personen zullen jullie een vervreemdingsdiscussie voeren over de publicatie van de doorlichtingsverslagen en zelfevaluatie door scholen opgelegd (?) door de overheid.
Iedere cursist neemt een rol op zich.
1) Hoe kun je weten welke rol je zult vervullen ?
Klik op communicatie > groepspagina’s > klik op discussieruimte voor groep > zoek onder groepen 1, 2 en 3 jouw naam.
2) Keer terug naar de knop ‘summatieve taak’ > map Stap 2 Vervreemdingsdiscussie.
Indien je klikt op de map, tref je de diverse rolomschrijvingen aan met enkele richtinggevende vragen die de discussie op gang kunnen laten komen en houden. Je vindt er ook links naar bijkomende informatie. Om je wat beter in je rol te kunnen inleven, kun je achtergrondliteratuur raadplegen (gebundeld onder de knop actua). Ga hierbij selectief te werk ! Het is niet de bedoeling dat je ‘alles’ naleest. (Pijnpunt: cursisten mogen niet verzuipen in de info. Dus raden we hen aan om vooral die informatie door te nemen voor de rol die ze opnemen.)
Voorbeeld van een rol:
Rol 1 en 2 : Twee ouders
Je bent ouder en je zoon / dochter maakt de overstap van het basisonderwijs naar het secundair onderwijs. 1) Je hebt een duidelijke visie over wat een ‘goede’ school is. Probeer deze tijdens de discussie te verwoorden. 2) Door welke elementen zul je je als ouder laten leiden in de schoolkeuze voor je zoon / dochter ? Je hebt via de media vernomen dat de doorlichtingsverslagen geraadpleegd kunnen worden van de scholen uit je regio. Uit nieuwsgierigheid heb je al eens een kijkje genomen op www.destandaard.be/scholenrapport . 3) Je hebt echter wel enkele bedenkingen (positieve of negatieve) bij de publicatie van de doorlichtingsverslagen. Deze kun je formuleren op het discussieforum samen met eventuele vragen voor de minister en inspecteur-generaal. Aangezien ook een andere ouder eveneens voor een schoolkeuze staat, kunnen jullie zeker ook met elkaar van gedachten wisselen. Je wil wel eens weten welke gegevens door de doorlichting gecontroleerd worden en welke elementen van het schoolleven eerder door de school zelf worden geëvalueerd en bijgestuurd. (Je kunt dit vragen aan een leraar of een directeur )
(op eloV tref je een link aan met bijkomende info !)
3) Deelname aan het forum
De beoordelingscriteria voor de vervreemdingsdiscussie.
Kwantitatief:
-Je post je bijdragen ten laatste tegen maandag 14/05
-Je geeft antwoord op de vragen die gesteld worden in je rolomschrijving (2 of 3 vragen). Je beantwoordt de vragen die aan jou gesteld worden.
Kwalitatief:
-Je hanteert de correcte onderwijsterminologie.
-Je geeft blijk van voldoende inzicht in het onderwerp.
-Jouw bijdrage daagt uit tot reactie
Via deze weg probeer ik samenwerkend leren te stimuleren … Cursisten zijn verplicht om een bijdrage te leveren vanuit hun rol. Hun bijdrage wordt zowel kwantitatief als kwalitatief beoordeeld. Vooral door de bijdragen van medecursisten uit eliseleren en de cursustekst van module 3, heb ik de evaluatiecriteria bijgeschaafd.
Stap 3 Discussie vanuit persoonlijk standpunt
Aangezien mijn collega en ikzelf het belangrijk vinden dat cursisten ook tot een persoonlijk standpunt komen over dit thema, wordt nog een forum geopend met de hele klasgroep waarbij gediscussieerd wordt over enkele stellingen.
Dit zou bvb. in dezelfde kleine groepjes kunnen. Hier zou de aanmaak van een wiki (komen tot een gemeenschappelijk standpunt van een kleine groep over verschillende aspecten van kwaliteitszorg in het onderwijs) een meerwaarde kunnen betekenen. Dit veronderstelt dat cursisten moeten afspreken welke tijdstippen ze online (via chat, forum, skype) aanwezig zijn om de wiki te kunnen vormgeven en inhoudelijk aan te vullen. Echter, onze cursisten zijn niet allemaal even goed vertrouwd met ict. Het vraagt van hen al een serieuze inspanning om wegwijs te geraken in de elo. Bovendien loopt dit vak over slechts 6 weken. Voor de cursisten moet het haalbaar zijn om de taak te kunnen voltooien. Ik kan misschien wel een wiki opmaken met een samenvatting van de kerngedachten. (Dit leerde ik o.a. uit ons groepswerk van module 5) maar dit vraagt dan wel weer van mij een inspanning.
We hebben er uiteindelijk voor geopteerd om één groot forum open te stellen met verschillende discussielijnen waarbij iedere cursist één bijdrage moet leveren met twee onderbouwde argumenten + 1 reactie moet posten op de bijdrage van een medecursist.
Knelpunten:
Feedback / evaluatie :
Van de cursisten wordt gevraagd om via een worddocument te reflecteren op de wijze waarop ze de taak hebben aangepakt. Dit document sturen ze via de elo in. Op hetzelfde document wordt achteraf individuele feedback gegeven. De cursisten kunnen de feedback raadplegen via de elo.
Ook hier: dezelfde opmerking als hierboven : als docent is het een tijdrovende bezigheid om voor 75 cursisten individuele feedback te noteren … Vraag is ook: wat indien de cursist niet slaagt op dit onderdeel ?
Geen opmerkingen:
Een reactie posten