Een nieuwe wereld van allerlei e-communicatietools ging voor mij open. RSS kon mij meteen bekoren … ik heb trouwens dadelijk gebruik gemaakt van www.bloglines.com om mijn favoriete websites te kunnen volgen. Via deze blog is dit trouwens eveneens mogelijk ! Ik heb (via Maarten Cannaerts) vernomen dat je RSS kan integreren in een leeromgeving. Voor de vakken die ik geef, is dit uiterst interessant. De leerinhouden van vakken waarin vooral de onderwijsregelgeving en onderwijsorganisatorische aspecten aan bod komen, worden immers ieder semester aan de recente evoluties aangepast. Nu nog een ICT-coördinator overhalen om mij te helpen om RSS toe te voegen aan een cursus op de leeromgeving…
De webconferentie (flashmeeting) vond ik aangenaam om eens mee te maken maar zie ik niet dadelijk toepasbaar in mijn eigen onderwijspraktijk. Ik vrees dat aan de randvoorwaarden niet altijd zal kunnen worden voldaan : niet iedere cursist beschikt over de nodige apparatuur (webcam, microfoon), het vergt heel wat georganiseer, de groep mag niet te groot uitvallen, … Bovendien is het moeilijk om rechtstreeks te interveniëren op de bijdrage van een lid. Je bent verplicht om je beurt af te wachten… Wanneer de discussie een bepaalde richting uitgaat, is het moeilijk om dit om te buigen. Er wordt soms naast elkaar gecommuniceerd ( hoewel je via dit medium synchroon kunt communiceren à contradictio in terminis ?). Anderzijds is het een alternatief wanneer door afstand geen rechtstreeks contact mogelijk is. De techniek is redelijk eenvoudig. Wanneer een moderator het overzicht houdt, kan de discussie wel gestructureerd verlopen. Misschien is zo’n webconferentie wel interessant om een expert uit te nodigen …indien die niet lijfelijk aanwezig kan zijn (cfr. module 7) of in geval van groepswerk voor cursisten die interesse hebben om via dit medium te werken. (differentiatie naar beginsituatie op vlak van ict-vaardigheden). Ik zie ook het nut ervan in om een vakvergadering op afstand te organiseren mits de agendapunten grondig werden voorbereid.
Doorheen de derde module maakte ik voor het eerst ook kennis met wiki’s, weblog’s, … waarmee in modules 5 en 6 mee werd geëxperimenteerd. De voor- en de nadelen van dergelijke tools voor mijn concrete onderwijspraktijk zal ik verder exploreren in het voorbeeld van een taak dat ik heb uitgewerkt voor module 4. In mijn volgende post, vind je trouwens terug wat ik concreet heb opgestoken van modules 3, 4 en 5 voor de uitwerking van één opdracht.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten